Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Dilema (Langkah-Langkah Problem-Based Learning)

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (LANGKAH-LANGKAH PROBLEM-BASED LEARNING)

Sebelum membahasa Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (langkah-langkah Model Pembelajaran Problem-based Learning), berikut ini penjelsan siangkat ihwal pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). Pembelajaran Berbasis Masalah yaitu pembelajaran yang memakai dilema positif dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk diselesaikan oleh akseptor didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menuntaskan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk berguru mandiri, dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru. Pemilihan dilema positif tersebut dilakukan atas pertimbangan kesesuaiannya dengan pencapaian kompetensi dasar.

Bagimana Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (langkah-langkah Problem-based Learning), Berikut ini penjelasan singkat terkait Langkah-Langkah penerepan Pembelajaran Berbasis Masalah (langkah-langkah Problem-based Learning). Menurut Arends (2012: 411), ada lima langkah penerapan PBM, yakni:

1. Orientasi terhadap dilema  

Guru menyajikan dilema positif kepada akseptor didik.

2. Organisasi berguru

Guru memfasilitasi akseptor didik untuk memahami dilema positif yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menuntaskan masalah. Peserta didik menyebarkan peran/tugas untuk menuntaskan dilema tersebut..

3. Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing akseptor didik melaksanakan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui banyak sekali macam cara untuk menemukan banyak sekali alternatif penyelesaian masalah.

4. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian dilema

Guru membimbing akseptor didik untuk memilih penyelesaian dilema yang paling sempurna dari banyak sekali alternatif pemecahan dilema yang akseptor didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, contohnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides

5. Analisis dan penilaian proses penyelesaian dilema

Guru memfasilitasi akseptor didik untuk melaksanakan refleksi atau penilaian terhadap proses penyelesaian dilema yang dilakukan.. Mandiri (keberanian) , Intergritas (cinta kebenaran)

Berikut ini Langkah-Langkah penerepan Pembelajaran Berbasis Masalah (langkah-langkah Problem-based Learning) yang umum dilakukan, yakni:

1. Klarifikasi Permasalahan. Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Guru menyajikan fenomena yang mengandung dilema yang sesuai dengan kompetensi dasar atau indikator. Bentuknya dapat berupa gambar, teks, video, vignettes, fenomena riil, dan sebagainya.  

·          Peserta didik melaksanakan identifikasi terhadap fenomena yang ditampilkan guru untuk menmukan dilema dari fenomena yang ditampilkan.  

·          Peserta didik melaksanakan penjelasan terhadap dilema yang ditemukan

2. Brainstorming. Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Peserta didik mengidentifikasi dilema dan melaksanakan brainstorming dengan fasilitasi guru  

·          Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mengklarifikasi fakta, konsep, mekanisme dan kaidah dari dilema yang ditemukan.  

·          Peserta didik melaksanakan brainstorming dengan cara sharing information, penjelasan gosip dan data ihwal dilema yang ada, melaksanakan peer learning dan berhubungan (working together)  

·          Peserta didik mendapat deskripsi dari masalah, apa saja yang perlu dipelajari untuk menuntaskan masalah, deskripsi konsep yang sudah dan belum diketahui, menemukan penyebab masalah, dan menyusun rencana untuk menuntaskan masalah.  

·          Peserta didik mengembangkan alternatif penyelesaian masalah

·          Peserta didik menyusun dan mengembangkan action plan untuk penyelesaian masalah.

3. Pengumpulan Informasi dan Data. Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Peserta didik melaksanakan acara pengumpulan data dan gosip terkait dengan penyelesaian masalah, perpustakaan, web, dan banyak sekali sumber data yang lain serta melaksanakan observasi.  

·          Peserta didik secara dapat berdiri diatas kaki sendiri mengolah hasil pengumpulan informasi/data untuk dipergunakan sebagai solusi dalam menuntaskan masalah.

4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah. Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Peserta didik kembali melaksanakan brainstorming, penjelasan informasi, konsep dan data terkait dengan permasalahan yang ada dan menemukan solusinya, melaksanakan peer learning dan berhubungan (working together).  

·          Peserta didik merumuskan dan menetapkan solusi (pemecahan masalah).  

·          Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah

5, Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah. Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Peserta didik mempresentasikan hasil brainstormingnya ihwal solusi yang dikemukakan untuk penyelesaian masalah.  

·          Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.  

·          Peserta didik mereviu, menganalisis, mengevaluasi dan refleksi terhadap pemecahan dilema yang ditawarkan beserta reasoningnya dalam diskusi kelas.  

·          Peserta didik melaksanakan perbaikan menurut hasil diskusi

6. Refleksi, Kegiatan yang termasuk langkah ini antara lain:

·          Peserta didik mengemukakan ulasan terhadap pembelajaran yang dilakukan.  

·          Guru dan Peserta didik memperlihatkan apresiasi atas partisipasi semua pihak.

·          Guru dan Peserta didik melaksanakan merefleksi atas bantuan setiap orang dalam proses pembelajaran.  

·          Guru dan Peserta didik merayakan.

Demikian info ihwal Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem-Based Learning), supaya bermanfaat. Selamat berinovasi supaya sukses.

= Baca Juga =

Share this post